أنواع وسائل الإيضاح

موضوع: أنواع وسائل الإيضاح 29/10/2009, 4:03 am

بإسم الآب و الإبن و الروح القدس
إله واحـــد
آميــــــــــن
أنواع وسائل الإيضاح
أ – الصّور
(
الصورة خير من ألف كلمة ) نعم , تعد الصور إحدي أهم وسائل الإيضاح في
التعليم . فالصورة تتكلم و ترسخ في عقل الطفل . و هناك نوعان من الصّور ..
الصّور الكتابية و صور من واقع حياة التلاميذ , و الصّور الكتابية تُظهر
مشاهد مستوحاة من القصص الكتابية , أو من أزمنة الكتاب المقدس , أما الصور
الأخرى فهي تظهر أشياء من حياةو واقع التلاميذ في الوقت الحالي و التي
تتطابق مع حياتهم اليومية و التي يجب تغييرها أو تعديلها , بناءاً علي ما
شاهدوه في الصّور الكتابية .
مميزاتها :
1 – إقتصادية جدا لأن تكلفتها أقل من أي وسائل أخري قد تحتاج لميزانية كبيرة .
2 – سهلة الإستخدام إذ أن عرضها لا يحتاج سوي أن تحملها و يشاهدها التلاميذ .
3 – يمكن إستخدامها لكافة المستويات و الثقافات المختافة فهي صالحة في المدينة و القرية .
4
– تثير الإنتباه و تنشط الخيال . فكل طفل يستطيع أن يراها من زوايا
مختلفة عن الآخر, و يتأثر بطريقة خاصة بحسب رؤيته و مشاهدته للصورة .
5 – تنقل الطفل إلي ومن و بيئة مختلفة عن زمنه أو بيئته .
لاحظ الآتي :
1 – صوب علي الهدف
يجب
أن تنتقي الصورة بعناية , و لاحظ أن لا تكون الصور بعيدة عن واقع التلاميذ
و ألا تكون عناصرها غير مألوفة لديهم , بل يجب أن تعرف هدفك و بالتالي
توجه الصور نحو هذا الهدف .
مثلا
: إذا كان هدفك في قصة الإبن الضال إيضاح محبة الله , فأعرض صورة للأب
يعانق إبنه , ذلك أفضل من عرض صورة للإبن مع الخنازير , و لكن إذا كان
هدفك هو بشاعة الخطية فأعرض الصورة الأخيرة , أو صف مشاعر التلاميذ بعد
الإحباط و الفشل إلي نجاحهم بمساعدة المسيح في صيد السمك الكثير ( مقارنة
بين الصورتين ) .
2 – ركز علي فكرة واحدة
لا
تعطي تفصيل و تعاليم كثيرة تريد أن يصل إليها التلاميذ , و لكن ركز علي
فكرة واحدة في الوقت الواحد , فعندما يستوعب الأطفال فكرة واحدة أفضل من
إعطائهم عشرة أفكار و لا يتذكرون شيئا منها .
3 - تثير خيال الأطفال
لابد
للصور أن تثير خيالهم و إهتمامهم و أفكارهم , و لا تكون رؤيتها مجرد
إستقبال سلبي لمشهد من المشاهد دون تأثير أو تغيير أو تعديل في سلوكه .
\

ب – السبورة الطباشيرية

لا تخلو مدرسة أو جامعة من السبورة الطباشيرية فهي سهلة الإستخدام و رخيصة الثمن و تدوم فترة طويلة ,
و هي موجودة و متوفرة في معظم الكنائس .
لاحظ الآتي :
1 – نظم الكتابة
بحيث
لا يبدو الأمر معقدا أثناء الشرح . فوجود زحمة بالكتابة يشعر التلاميذ
بالإرتباك , فتنظيم الكتابة يُسهل علي التلاميذ متابعتك و متابعة ما تكتبه
.
2 – إهتم بالخط
أنت تحتاج إلي تدريب علي الكتابة فوق السبورة بإستخدام الطباشير , لأنه يختلف عن الكتابة علي الورق .
3 – قف في مكان مناسب
حتي يراك كل التلاميذ , مع الإهتمام بالنظر إليهم – بقدر الإمكان – أثناء الكتابة ( من وقت آخر ) .

جــ - اللوحة الوبرية
اللوحة
الوبرية هي عبارة عن لوح خشبي أو كرتون ( قاتم اللون قليل الاتساخ ، وأنسب
الألوان اللون الرمادي، أو الأخضر الغامق أو الكحلي ... انسب قياس له 100
× 70 سم ) عليه قطعة من القماش الوبري القطيفة , يتم تثبيتهما سويا
و هي تساعد علي إلتصاق الصور ذات الخلفية الوبرية , و لا تحتاج إلي
تثبيتها بدبابيس أو أي مواد لاصقة , و هي سهلة الصنع و قليلة التكاليف و
يمكنك شراء الصور جاهزة , أو تصنيعها يدويا عن طريق قص المناظر و الصور و
الأشكال المختلفة و تلوينها ثم يلصق خلفها قماش الفازلين عن طريق كيها
بالمكواة أو لصقها بورق من الصنفرة من الخلف .
طريقة صنع أخرى:
يتم تجهيز اللوحة الوبرية العادية على النحو التالي :
1
ـ نقوم بثقب اللوح الخشبي ( الأبلكاش ) ، أو الكرتون السميك من أحد أطرافه
الأربعة بغرض تعليقه عند الاستعمال ، ثم نثبت به خيط ضوبارة .
2 ـ نبدأ شد قطعة قماش القطيفة على اللوح ، وتثبيتها من جميع الأطراف بوساطة الدبابيس ، وبذلك تكون اللوحة جاهزة للاستعمال .
والأساس
في استعمال اللوحة الوبرية بمختلف أنواعها مبني على التصاق سطحين من
القطيفة وقت إستخدامها ، وذلك لوجود الوبر على كل منها ، كما يمكن أن يلصق
عليها الزجاج ، والإسفنج .
مميزاتها :
1 – تساعدك لتصل إلي قلب الأطفال أسرع لأنهم يحبونها جدا .
2 – تساعدك لأن يكون درسك شيق و ممتع للأطفال .
3
– تساعدك علي إستخدام الصور بأفضل طريقة و أنظف إسلوب , لأنك قد
تكون ردئ الخط ( عند إستخدام السبورة الطباشيرية ) فهذه الوسيلة تساعدك أن
تكون أمام التلاميذ صاحب شخصية قوية و تساعدك أيضا لتصل بذلك إلي أن
يفهموا و يطبقوا ما تعلموه .
4 – تساعدك و تمكنك بعد الدرس بالإحتفاظ بما قدمته حتي تستخدمه في دروس أخرى لاحقة .
لاحظ الآتي :1 – أعرض و علق
يجب
أن تضع الصور في المكان المناسب , و تتزامن مع ما تقوله و ليس قبل أو بعد
, و لاحظ أن يكون التلاميذ معك علي خط بصرى واحد أثناء وضع الصّور و أن
تعلق أثناء العرض و وجهك في إتجاه التلاميذ و ليس إلي الصور .
2 – ضع في المكان الصحيح
أنت
تحتاج أن تتدرب جيدا علي إستخدام الصّور قبل تقديمها , و تلاحظ مكان
الصّور و لا تستخف بعقول الأطفال و يكون تشغيلك لها لأول مرة أثناء الدرس .
3 – راع حب إستطلاع التلاميذ
إذا
وضعت كل الصّور أمام التلاميذ و إستطاعوا رؤيتها , فقد قتلت فيهم الرغبة
في تكملة القصة أو الدرس أو الموضوع الذي تعرضه باللوحة الوبرية , فيجب
عليك أن ترتب الصّور بالترتيب السليم الذي سوف تستخدمه في الشرح , و تهتم أن تكون مخفية عنهم بوضعها في شنطة مثلا أو وضعها بطريقة مقلوبة ( علي ظهرها ) و تلتقط الصّور واحدة تلو الأخرى .
4 – راع المسافات بين الصّور
يجب أن تتناسب مسافات الصّور بعضها مع بعض
, فيجب أن تضع الصّور الأكبر حجماً أقرب إلي الأطفال حتي يكون المنظور
مناسباً و تكون الأرجل في مستوى واحد مع المحافظة علي البعد الحجمي .
5 – قلل من الصّور

من
المعروف أن الصّور خير ألف مرة من الكلام , لذلك يفضل أن تتكلم قليلا و
تدع الصّور تتحدث عن نفسها , و تراع أن تقلل بقدر الإمكان من الصّور علي
اللوحة حتي لا يتشتت ذهن الطفل , و لا تستخدم كلمة ( هنا نرى ) أو ( هذا
هو ) بل دع الشخصيات تتحدث عن نفسها .
6 – إهتم بالخلفيات
من الأفضل أن ترسم بعض الخلفيات حتي تساعدك علي تكامل مفهوم اللوحة و تكون معبرة
عن الواقع و أقرب له , و من الخلفيات العامة لدروس الكتاب المقدس هي (
البحر , النهر , الشاطئ , الطريق , منازل , مدينة , إلخ ... )

د – السبورة الإخبارية
و هي عبارة عن لوح ذات إطار خشبي و بداخل البرواز أو الإطار نوع من الفلين كي تستطيع أن تثبت عليها الموضوعات بدبابيس رسم .
مميزاتها :
وسيلة
هامة للفت نظر القارئ , و تستطيع أن تضع عليها صّورا للخدمة أو الأنشطة
التي قمتم بها في مدرسة الأحد ( مؤتمر , رحلة , قافلة , إلخ ... ) و يمكنك
وضع بعض المقالات أو الإعلانات و هكذا .
لاحظ الآتي :
1 – الحجم
يجب أن يتناسب الحجم مع حجم الحائط و مكان العرض .
2 – المكان
يجب
أن يكون المكان يسمح للتلاميذ بقراءتها و النظر إليها , فلا تكون في مكان
مغلق أو ملئ بالأنشطة المختلفة فتعيق حرية الإطلاع عليها و الإهتمام بها .
3 – العرض
يجب أن يكون عرض الصّور أو الموضوعات بصورة جمالية تجذب النظر و تستوقف التلاميذ للإهتمام بها .
4 – النظافة
يجب
أن تهتم بنظافة السبورة من وقت لأخر , و لا تترك عليها الموضوعات ( الصّور
و الأوراق ) لفترة طويلة فقد تعلق بها الأتربة أو تتأثر بحرارة الشمس
فتصبح بالية , و هذا ما يضعف حماس التلاميذ للأهتمام بها .
5 – التجديد
يجب
عليك من وقت لأخر أن تجدد في الموضوعات المعروضة , حتي تحظي بإهتمام
التلاميذ كي لا يشعروا بالملل من جراء مشاهدة الأشياء نفسها .

هــ - الفوم
و
هي وسيلة من الوسائل البسيطة , و هي عبارة عن لوح من مادة الفوم الأبيض (
و هو الذي تحفظ فيه الأجهزة الكهربائية بداخل الصناديق ) و يمكنك
بسهولةعرض الصّور مجسمة عليها .
طريقة الإستخدام :
1 – قص الصور المراد عرضها للتلاميذ من الأمام الخلف ( و يمكنك أن تقصها و تستخدمها من الأمام فقط ) .
2 – لّون الصّور بألوان جميلة مناسبة .
3
– إلصق الصّور ( علي الوجهين ) و ضع بينهم عصا شيش كباب ( و هي
متوفرة في المحلات ) و تمتاز هذه العصا الرفيعة أن جانب منها سن مدبب و
رفيع جدا فيُسهل عليك غرزها في الفوم , و إنتبه أن تكون العصا أعلي بمسافة
قليلة ( 2 سم ) من الصورة حتي تتمكن من الإمساك بها و تحريكها يمينا و
شمالا بسهولة و يسر .
4 – وفّر قطعة مربعة أو دائرية من الفوم تكون ذات سُمك مناسب لتغرز فيها عصا الشيش مع الصور .
مميزاتها :
1 – الأشكال مجسمة و هذا ممتع لأطفال سن ما قبل المدرسة .
2 – يمكنك أن تساعد الأطفال في إسترجاع القصة بأنفسهم حيث إنهم يستطيعوا إستخدامها بسهولة .
3 – سهولة الإستخدام حيث إنك تستطيع تحريك المجسم في كل الإتجاهات و كذلك التلاميذ فهذا يسبب لهم متعة و بهجة أثناء التعليم .

و – أجهزة التكنولوجيا الحديثة
1 – بروجيكتور الشرائح ( Slide Projector )

2 – أوفر هيد بروجيكتور (Over Head Projector )

3 – فيديو أوفر هيد بروجيكتور ( Data Show )

4 – الكمبيوتر ( Flash & Power Point )
مميزاتها :
تعتبر
هذه الوسائل من أهم وسائل التعليم في الوقت الحاضر , و لأن التقدم
التكنولوجي سريع و متطور هذه الأيام فإن إستخدام هذه الوسائل بات ضروريا و
مُلحاً و خصوصاً و أن وسائله جذابة و مشوقة و ممتعة و تلفت أنظار التلاميذ جدا و هي تعتبر من أهم الوسائل تأثيراً فيهم .
لاحظ الآتي :
1 – إستعد جيدا
يجب
أن تستعد بدراسة الجهاز و كيفية تشغيله و طرق إستخدامه , و كذلك دراسة
المادة المقدمة قبل العرض , و تحديد أهم النقاط التي سيتم معالجتها , و
كذلك الإستعداد التام لتهيئة المكان المناسب و أماكن جلوس الأطفال , و التأكد من صلاحية التوصيلات و الأسلاك الكهربائية .. و هكذا .
2 – لا تتحدث كثيراً
من
حقك أن تقوم بالتعليق أثناء العرض , و لكن ليس كثيراً , فالهدف من
المشاهدة عند الأطفال هي إنهم يتأثرون بشخصيات يشاهدونها بأنفسهم , و
تحاشي إيقاف الفيلم لتسأل التلاميذ أو لتجيب علي أسئلتهم .
3 – إهتم بالتأثير
أهم وقت هو بعد المشاهدة , و
هو الوقت الذي يعبر فيه الطفل عن إنفعاله , فيمكنك عن طريق الحوار أن
تسأله عن شعوره و آرائه و ماذا كان سيفعل لو إنه كان مكان البطل , و كذلك
تطبيقات الذي شاهده علي حياته العملية .
صلواا من اجل ضعفى

موضوع: رد: أنواع وسائل الإيضاح 29/10/2009, 1:34 pm

موضوع رااااااائع ومتميز ومفيد جدااااااااااااااااا
بنشكرك ياريس على تعبك معانا وعلى المواضيع المميزة
ربنا يعوض تعب محبتك ويباركك

موضوع: رد: أنواع وسائل الإيضاح 29/10/2009, 7:52 pm

ميرسي ليك يا ريس يا كبير مجهود رائع منك ربنا يعوض تعب محبتك ,,,,,,, بوب

موضوع: رد: أنواع وسائل الإيضاح 3/11/2009, 6:14 pm

ميرسى على تعبك الجميل جدا ده

موضوع: رد: أنواع وسائل الإيضاح 22/6/2010, 5:16 am

الموضوع جميل
ربنا يباركك
بس فى ملحوظة انا عندى موضوعات كتير عن وسائل الايضاح زى كدة ونزلتها بالفعل بس فى مكان تانى هو التربية الكنسية اللى يعوز حاجة يروح لها
او لو تحبوا تنقلوها وتظبطوها
زى ماتحبكوا
بس معلش كفاية عليا كدة
صلولى كتير
ان ربنا يقوينى وانزل لكم حاجات حلوة كتيييير
وربنا يعوض تعب محبتكم

» مقدمة عن++ وسائل الايضاح++..هامة جدا لكل الخدام
» ! كيف نبدا خدمة وسائل الايضاح؟!؟
» +اهمية خدمة وسائل الايضاح +
» افكار وسائل ايضاح جديدة
» اهمية خدمة وسائل الايضاح